Diario de Aprendizaje: EVALUACIÓN

¿Qué es ser normal? Hace unos años con mi grupo de teatro representamos el musical "La Familia Addams" y habia un número que se titulaba "One normal night" en el que Miércoles, la pequeña de los Addams, le proponia a su familia que fuesen lo más "normal" posible. Se generaba una escena muy cómica en la que todos los miembros de esta famosa familia se preguntaban ¿Por qué su hija pensaba que no eran normales? Todo el mundo ve la excentricidad de esa familia menos ellos mismos que consideran de lo más normal su comportamiento y forma de ser, ahí esta el éxito de esta loca familia. Entorno a la normalidad giraba parte de la historia de este musical y buena parte de su reflexión. Trabajamos mucho este concepto, el de ser normales ¿cúando y porqué una persona es normal? y sobre todo ¿Para quién? Según la RAE, esta es la definición de normal: 1. adj. Dicho de una cosa: Que se halla en su estado natural. 2. adj. Que sirve de norma o regla. 3. adj. Dicho

Cuando calificamos un alumno con un 7 le estamos calificando con un notable. Una nota que indica que su rendimiento y aprendizaje esta por encima de la media pero no lo suficiente para sobresalir. En ese 7 se pueden "esconder" muchas cosas, desde una persona que ha hecho un notable esfuerzo por aprender e interiorizar conceptos y no ha llegado a más, también puede ser una persona que simplemente se le da bien cierta materia, tiene facilidad y por eso llega a esa calificación sin esfuerzo... la casuística puede ser muy variada. Esta reflexión se basa en la charla TED de Sofia Camussi titulada: No soy un 7. Un interesante punto de vista sobre esta calificación, el 7. Muy en relación con la mentalidad de crecimiento, se nos propone la escuela como un lugar donde aprender y desarrollar nuestras habilidades. Sin embargo, finalmente lo único que parece interesar es una calificación final. ¿De dónde surge esta calificación y hasta donde llegan sus consecuencias? En la escuela

Nos hacemos esta pregunta como parte de la reflexión de este primer bloque del curso: ¿Cómo la evaluación puede contribuir al éxito? En primer lugar: ¿Qué entendemos como éxito? según la RAE tenemos las siguientes acepciones: m. Resultado feliz de un negocio, actuación, etc. m. Buena aceptación que tiene alguien o algo. m. p. us. Fin o terminación de un negocio o asunto. En este caso que nos traemos entre manos, creo que nos quedamos con la primera acepción: resultado feliz de un negocio, actuación... donde en nuestro caso, ese "negocio" es el proceso de aprendizaje que nos traemos entre manos con nuestros alumnos. Luego podemos reformular la pregunta de la siguiente forma: ¿Cómo la evaluación contribuye a un resultado feliz de nuestro proceso de aprendizaje? y parece incluso paradógico que precisamente relacionemos la evaluación con el concepto de felicidad, cuando la mayoría de nuestros alumnos precisamente "temen" la evaluación. Ese es el primer punto

Bienvenidos a este primer post de mi blog que servirá como diario de aprendizaje del curso de Evaluación que estoy realizando con la Inspectoría Salesiana Santiago el Mayor. Este blog prentende ser un día a día sobre el curso y las reflexiones que se irán proponiendo a lo largo del curso. Espero que pueda ser útil para personas que quieran compartir esta reflexión sobre la evaluación y la importancia que esta tiene en el proceso de aprendizaje.